2022年春季学期以来，单独设立的休息课出目前中小先生的课表里。但近期“新华视点”记者访问多地发明，课程流于方式、课时被挤占、课后功课“摆拍”……一些中小学的休息教育堕入“说起来重要、做起来次要”的尴尬田地。

上课没有重要 拍照片交差就行

《责任教育休息课程标准（2022年版）》提出，倡导雄厚多样的实践体式格局，先生直接体验和亲自到场，“做中学”“学中做”。

新课标请求，休息课程平均每周没有少于1课时。但记者相识到，部分学校的休息课课时被主科课挤占。

“目前只要月朔上休息课，初二、初三的休息课都让给主科科目了。”粤西一所中学教师陈力（假名）说。“我们课表上有休息课，但这学期到目前还没上过一节，上的都是数学课。”西部某小学一名六年级先生报告记者。

别的，记者近期访问多地中小学看到，部分学校休息课存在以教代劳、以说代劳等景象，缺乏动手实践、亲历休息过程。

“就是讲讲休息的概念，给先生看看相关视频。”广东某地一名休息课老师称，上课通常为照本宣科，较少实操。西部一些先生反映“学没有到甚么东西，上没有上没太大区分”。

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一些学校虽将休息课“搬”进实践基地，但传授教养效果仍然欠佳。没有久前，西南某地一学校的休息课上，几十名先生合种一棵树，每名先生挖一下土就竣事了。

而且，一些课后功课也存在走方式的成绩。

记者看到一份南方某中学的休息课功课记录表，家长需要天天在扫地拖地、整理内务、洗碗等多项日常生活休息项目后打勾，部分项目还请求全过程记录，每个环节至多有一张照片。

“孩子有没有真休息没有重要，拍照片交差就行。扫地、洗菜，孩子摆个造型，我们拍一拍。”一名东南沿海地区的小先生家长说。

“学校专门开辟了一款小程序，让家长进行‘每日先生休息打卡’。”重庆一名小先生家长无奈地说，有些休息孩子随手就可以完成，目前为了“留痕”反而要“演出”。

缘何流于方式？

受访人士认为，部分中小学休息课落真相况与新课标请求有差异，存在休息和教育“两张皮”等情况，面前存在课程计划没有尽迷信、评价系统没有甚健全、认知理解存在偏毛病等多方面缘故原由。

按照新课标，课程共设置十个任务群，分为日常生活休息、临盆休息和办事性休息三大类。从整理收纳到农业临盆、从工艺制作到自愿办事，休息项目雄厚开放。但在日常传授教养中，一些学校的休息课课程设置没有敷公道，缺乏系统性和立异性。

陈力报告记者，除草和扫地就是学校休息教育课的主要内容。外地大部分乡村中小学休息教育课就是拉去干活，是套了教育外壳的“旧式休息”。

因为现阶段休息教育相关引导教材、树模课程没有敷雄厚，一些学校上好休息课的本领没有足。“我们主要依赖网络资本进行传授教养计划，但网上案例往往与本校实际难以婚配。”有受访教师说。

记者访问看到，部分学校园地无限，仅能保证日常传授教养需要，缺乏开展休息教育的流动场所。多所学校负责人报告记者，学校没有专职休息课教师，现有教师的传授教养本领和经验有待提高。

西部某地教育主管部门负责人说，外地休息课全由其他学科老师兼任，没有一名专职休息教师。一名受访教师说，上好一节休息课需耗费很多心力，但学校考核主要依据主科成绩，因此教师的积极性往往没有高。

教育部印发的《大中小学休息教育引导纲要（试行）》明白，将休息素养纳入先生综合素养评价系统。“目前，评价目标更多是简朴的课时数、先生到场休息频次等，缺乏对课程质量的请求。”重庆某县城学校一名教师说。

而且，在部分地区，现行教育评价系统中的休息教育占比偏偏低，所以学校没有太重视课上得好没有好。

别的，一些学校正休息教育的重要意义熟悉没有足，认为休息课程属于“副科”；部分家长、先生也认为升学成绩更重要、休息教育可有可无。

“有的家长担心种种安全成绩，有的家长觉得‘休息时间’侵占‘主科时间’。”西部一名小学校长表示，开展休息教育缺少家校配合。

协力上好“发展必修课”

“在野生智能科技海潮下，招考教育的理念和范式必须变一变了。”没有少教育专家表示。中小先生接受休息教育，没有仅能获得休息技能、养成休息习惯，更能建立精确的代价观，磨炼意志质量，培育种植提拔责任担当，学会合作协同，应对新的期间请求。

“部分学校涌现休息课方式化倾向，既浪费先生时间，消解休息教育代价内核，还容易让先生形成认知偏毛病、甚而弄虚作假。”西南大学教育学部传授林克松说。

受访人士认为，休息课程取得育人实效，需要学校、、社会多方到场、形成协力。

重庆市沙坪坝区树人景瑞小学校长李华等人建议，解放头脑，加强立异，进一步连系实际情况落实落细教育计划，增加休息课的有用性和意见意义性，让先生喜欢学、有劳绩。

目前，没有少学校已在积极探索休息课开展体式格局，取得一定成效。

广州市增城区增江小学搭建“田园休息+”项目课程内容框架，让先生在休息中感觉传统农耕文明；重庆谢家湾学校丰都幸福小学将休息课延伸到学科专题中，引导先生在美术课上描写菜园四季变化，在语文课上记录休息点滴。

林克松建议，整合社会气力组建多元化休息教育师资部队，通过家庭强化日常生活休息、学校开辟特点休息项目、社会开放实践基地资本等体式格局，多措并举拓展休息教育资本。

广州市增城区增江小学休息讲堂上，孩子们进修叠衣服。新华社记者杨淑馨 摄

针对一些学校休息教育评价重方式轻体验、重结果轻过程等成绩，受访人士建议，将休息素养纳入先生进展焦点目标，同时健全先生休息素养评价系统，越发关注休息过程，通过“过程性档案+本领量表”等体式格局，连续评价休息教育真实成效。

休息教育有助于培育种植提拔更多“既能仰望星空，又能双手沾泥”的新期间人才。“部分家长、先生也要转变看法，建立精确的成才观，充足熟悉休息教育的代价，使其真正成为促进先生周全进展的有效载体。”林克松说。（记者周思宇、杨淑馨、郑明鸿）