■学校必须紧紧盘绕“身心康健二十条”施展好主导作用，从观念、时间、空间、资源等方面协同发力，没有断优化先生成长节拍

■让我们共同关心支撑学校的改革索求，让每个孩子都能正在康健阳光的情况中伸展性命的枝叶

日前，北京市委教育科技人才事情领导小组印发《关于增进中小先生身心康健发展的多少意见》（以下简称“身心康健二十条”），首次对先生身心康健举行一体化谋划部署。这是北京系统构建适应新时代需求的先生身心康健发展的积极索求，更是落实“康健第一”教育理念，举全市之力守护先生康健成长的发展宣言。

“身心康健二十条”直指当下阻碍儿童和青少年康健成长的恶疾，通过系统计划、多措并举，力求冲破他们正在成长历程中面对的系统性康健困境。学校作为育人的主阵地，必须紧紧盘绕“身心康健二十条”施展好主导作用，从观念、时间、空间、资源等方面协同发力，没有断优化先生成长节拍，构建起精准支撑、持续发展、多元协同的育人生态。

从观念维度来看，学校必要举行教育代价观的重构，摒弃功利化育人观、抢跑型发展观，将先生身心康健发展摆正在越发突出的位置。详细而言，学校要坚持“一校一策”原则，制定先生身心康健提拔计划，让科学的育人观内化于心、外化于行。学校要持续增强“康健第一”教育理念的普及与宣传，争取社会、家庭等多方气力支撑，积极引导各方关心孩子的康健成长。

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从时间维度来看，学校必要举行“课内—课间—课后”的一体化计划和实施，将每名先生的康健成长置于逐日正在校完备的学习生活中，优化课内、课间、课后办事供应，并打破三者各自为政的藩篱。其一，基于课程尺度和先生学习筹备现实，计划公道的学习体系，正在构建难度、压力与学龄、学段相适应的学业进阶体系中，优化考试评价方式和成绩呈现方式，减少考试的对照性，彰显评价的发展性。其二，根据知识类型和先生差异，采用多样化的教学方式，激发课堂活气，激活先生学习内驱力，提拔先生学习兴味，培养核心素养，增强先生的学习现实获得感。其三，增强课间育人理念的顶层计划并与课内建立联动，要像重视课堂一样重视课间，将德育、智育、体育、美育、劳动教育有机结合，贯穿到课间活动的计划和实施中。其四，正在实现课内课间联动的底子上，对接课后办事时间，根据先生康健发展需求，展开体育锻炼、艺术活动、科学探究、班团队活动、劳动与社会实践等，让先生正在发展拿手中实现有质量的康健成长。

从空间维度来看，学校要无效利用各种空间、场域，将其经心打造为支撑先生康健成长的优越情况。能够正在大众区域布置心理角、互动墙、减压装置等，盘活校内康健活动实践场景，推动构成积极向上、开放包容的校园文明氛围。好比，北京有的学校利用帐篷活动开辟学校育人新空间。学校按期向年级组发布征集令，参与帐篷活动的先生正在家庭的帮忙下自立计划帐篷主题、内容及举行学具的前期筹备。正在实施的历程中，班主任和科任教师会根据先生遇到的成绩、需求给予及时的帮助，小小的帐篷让孩子们的共情力得到了无效发展。

从资源维度来看，学校必要故意识地开辟、盘活校内资源，为先生康健成长制造更多支撑气力。一是开辟康健教育资源。学校必要将身心康健教育贯穿教育教学全历程，建立覆盖全学段的康健教育教学资源库，盘绕生活方式、生长发育与青春期保健、运动康健、心理康健等展开康健教育。二是盘活干系资源。学校要正在校内积极构建优越的同伴干系，能够通过组织方式多样的班团体活动，让先生参与班级经管，培养团队意识，提拔班级归属感；也能够建立学习小组、兴味小组、先生社团、“学伴”等相助机制，为先生提供更多的交流互动机会。和谐师生干系的构建也非常紧张。学校应秉承平等相助、共同发展的原则，构建尊重、明白、包容、赏识的师生干系，增进师生相互悦纳，正在暖和的教育氛围中共同成长。

先生身心康健、周全发展，是党中央关心、人民群众关怀、社会关注的重大课题。从观念刷新到时空重塑，从资源整合到生态构建，学校的积极作为是“身心康健二十条”落地收效的关键。让我们共同关心支撑学校的改革索求，让每个孩子都能正在康健阳光的情况中，伸展性命的枝叶，绽放独特的色泽。

（作者王凯系北京教育科学研究院课程中心主任、研究员）

发布于：北京市